107.升留级和地圆说 (第1/1页)

    “老师好！”

    “同学们好！”

    在儋州呆了一天，姜明便带着祁斌回到了肇新寨。今天是姜明二十多天以来，第一次回到学校上课。他平时事情较多，学校的事都是李婧柔等三人在管理，她们三人冰雪聪明，基础的数理知识早就掌握了，足够给孩子们上课。

    其实后世小学的课程内容并不多，以四则运算为主，包括整数、小数、分数、简单几何和逻辑思维。只不过，为了适应小孩子不同年龄的智力水平，将这些内容分成六年。但实质上掌握了列数式，问题就简单化。人的智力会随着年龄增长，十几岁的孩子学四则运算自然比六七岁的孩子快，因此姜明计划两年教完小学数学。

    语文以识字、明辨事理为主，帮助小孩树立正确的三观和家国情怀，这种事只能由浅入深，再辅以大量的文学故事，慢慢培养。姜明负责提供素材，三位美女负责编写，类似后世的语文课本便初见雏形。

    自然科学则相当于后世的科普读物，以介绍自然现象为主，天文、地理、化学等科学知识都有涉及。当然内容非常浅显，比方物质的形态、生石灰与熟石灰的关系等等。

    等学生都坐下后，姜明看着底下的29名学生，心中略有遗憾，辛辛苦苦带了一年的学生居然有2个留级了。

    “大哥不必为此苦恼，想必那两个孩子定会知耻而勇，更加勤奋学习。”卢婷悦看到姜明决定让两个小孩留级，脸上郁闷的表情，便试图安慰他。

    姜明的小学教育保留了后世90年代之前的“升留级”制度，合格的小孩升上去，学习新知识，不合格的孩子留级，与新入学的孩子学习旧知识，这样保持优胜劣汰。

    姜明不是白莲花，现在的教育是稀缺资源，不是后世的普惠资源，只能优先满足勤奋、聪明的学生。后世取消升留级后，天然的优胜劣汰没有了，笨一点的孩子学习跟不上，只能迫使家长给孩子请家教、报辅导班，倒是辛苦了家长。

    姜明拿起粉笔在黑板上写下了四个字“天圆地方？”

    然后向底下的学生问道：“你们认为咱们生活的这片天地是什么样的呢？”

    一位小孩举手道：“老师，我家乡的老人常说，天是圆的、地是平的。”

    “我听爷爷说过，地应该是方的才对。”

    “可是老师，如果天是圆的，为什么不论走到哪里，天还是那么高呢？”

    。。。。。。

    底下的学生纷纷说出自己的答案，也有人提出质疑，总体上以天圆地方的回答居多。也有学生质疑道：“如果天是圆的，地是方的，是不是沿着大家一直向前走，天就应该离我们越来越低才对？可是我感觉天永远是那么高。”

    看到孩子们踊跃发言，姜明心情畅快，这一年多的发散式教学，取得的成绩比他预想的多得多，孩子们已经能够从“天地间的高度不变”出发，找到“天圆地方说”存在的缺点。

    姜明示意学生安静下来，然后道：“刚才郑涛同学的问题很好，咱们也可以换个角度去想这个问题。如果地是方的，那我们看远处的物体，应该是整个出现在我们眼中，对吗？”

    有的学生点点头，有的则摇头，有的则疑惑地看着老师。

    姜明笑了笑，继续道：“你们有的人是生活在徐闻海边，可是你们在海边看船时，是先见到船帆、再见到船身，还是开始就看到整条船呢？”

    片刻后，有三四个孩子举手，回答道：“老师，我从小生活在海外，每次看船，都是先见到船帆，然后才看到船身。不信，你问他们。”

    说着，便用手指着另外几个举手的同学，他们都是从小在海边长大的孩子。这些人纷纷点头，同意刚才的同学说法。