第二百七十三章 隋老师的小助手 (第1/1页)

    王主任要求，隋老师三天之内做出汽车专业老师迎接技能大赛的计划，时间比较紧迫啊。

    第二天，沈笑夫被隋老师抓到了驾驶学科教研室，协助一起做计划。

    隋老师说“沈笑夫，你对这个计划有什么计划？”

    “啊——？”

    沈笑夫一阵愕然，怎么隋老师一上来就搞个绕口令啊！

    不明白啥意思！

    隋老师知道自己把沈笑夫绕糊涂了，于是笑着解释“我是问你，你这两天思考了一下吧？你觉得这计划该怎么写？”

    沈笑夫“哦”了一下，终于听明白了，然后笑呵呵地说“我啊，都听隋老师的，隋老师怎么说，我就怎么记录！”

    隋老师笑着说

    “哦，是吧？

    我觉得吧，这个计划既要做给我们教研室自己看，更要做给学校领导看，让领导们了解教师技能大赛、重视教师技能大赛、支持教师技能大赛！

    最好啊，学校能给我们拨款改善一下条件，或者给一些津补贴！

    呵呵！”

    沈笑夫睁大眼睛，看着隋老师。

    哈。

    还有这样的cao作呀？能行吗？

    隋老师笑着继续道“所以，首先要把教师技能大赛的意义和重要性讲清楚、说透彻，让领导们看了以后坐不住，倒吸一口冷气，呀，是该重视起来！”

    沈笑夫笑着点头，觉得隋老师说得在理。

    可是，重要性是啥呢？

    隋老师说“沈笑夫，我一边说，你一边在电脑里面速记。咱们先写出毛稿，有个靶子，才好修改完善吧！”

    沈笑夫赶紧说“好的、好的！”然后走到电脑边坐下，手按鼠标，道“隋老师，我准备好了，随时待命！”

    隋老师满意地点点头，侧着头略微沉思，便说道

    “技能教学是职业教育的灵魂与核心，这一观点已为每一个职业教育工作者所认同。

    开展职业学校技能竞赛，无疑是展示学校办学成果和职校师生技能风采，检验技能教学实践过程中的成绩与不足，深化课程改革，优化专业建设，彰显技能特色的一项有效措施。

    上级教育部门明确提出

    职业院校技能大赛是一项‘教育制度的重大设计与创新，今后要定期举办；

    要把职业院校中量大面广、具有cao作性和可比性的专业，逐步纳入技能大赛的竞赛项目，

    形成‘普通教育有高考，职业教育有大赛的局面，

    最终达到‘专业全覆盖、师生全参与、校校有比赛、层层有选拔、全省全国有大赛的局面。

    目前，每年的全国职业院校技能大赛以及各省、各院校举行的选拔赛，参与的教师、学生人数保守估计在数十万人次，为中高职学生技能水平的提高起到了巨大的促进作用。”

    说到这里，隋老师略微停顿了一下。

    沈笑夫的十指在键盘上飞速敲击，发出哒哒哒的声音，欢快又急促。

    隋老师关切地问“怎们样，速记跟得上吧？”

    沈笑夫眼睛盯着电脑屏幕，嘴里说道“还行，问题不大！”

    隋老师仰起头，过了片刻说道

    “以赛促教应是指导教师最重要的职业角色。

    技能竞赛的指导教师在竞赛活动中起到核心的作用，一般来说指导教师的职业角色有以下六方面

    一是传道者。学生参加技能竞赛所需的理论知识，需要指导教师的传授。

    二是解惑者。技能竞赛中有很多经验性的知识，需要长期实践积累才能获得，教师依据自身的经验帮助学生在较短的时间内掌握相关技能，并在技能形成过程中，给学生解除困惑。